052 冬季後半的選擇(第3頁)

　　畫上打條橫線，給它們分塊：“秋天，冬天，春天，我們現在的時間在這裡。”

　　他說著在某個節點上畫了倆火柴人。

　　他學生時代是美術專業轉理科考入建築系的，他會畫人，而且高二被專業老師帶去體驗統考氣氛時素描分還挺高，不過他對畫人一點興趣沒有，還不如畫石膏有意思，做了“搬磚工”之後就只畫火柴人。

　　李想點頭，她不太明白，為什麼瘋子畫畫挺好看，就是畫人不太像。

　　王齊沒理她略帶嫌棄的表情，在畫板上三顆枯樹下方畫一條橫線。把碳條在地上磨尖，角落畫兩蟲子，筆不行，勉強把螳螂怪和爬蟲的特點表現出來。

　　蟲子後面畫等號，等號後改成小符號，三角形代表頭，線條代表軀幹，一個三角形加三條線代表整隻蟲。

　　做好符號示意，在冬季線條下畫蟲子加“x？”，用圓點表示數字。

　　“冬天開始之後，我們打的蟲子有這麼多。”把冬季剩下的部分圈起來，寫上符號和乘數，“整個冬天我們至少還需要這麼多蟲。”

　　後半個冬天所需的具體數字是螳螂兩隻，小蟲十隻，或者三隻螳螂。因為不知道冬季具體長度，準確度有限。

　　李想又點頭：“噢。”

　　王齊把畫板翻過來，中間畫體育館俯瞰圖，巴掌大小，以此為中心輻射出去分出很多區塊，在每個區塊裡填入蟲子符號和數字。

　　有些區塊沒探索過，也沒有留白，按已探索部分平均值，和在較高處觀察到的區塊建築分佈及保存情況做加減，考慮著把所有區塊都填滿，李想也不打擾，很乖巧。

　　“這是什麼都沒有。”說著把數字為零的區塊全部打叉，下面又畫了幾個火柴人，一個箭頭上去畫圈包下一堆，“剩下的還有怪物和倖存者也在尋找，要湊夠冬天的食物，只能從螳螂怪身上下手，剩餘的爬蟲不可能夠吃。”

　　“湯螂乖。”

　　“對，螳螂怪。”

　　其實如果搶時間，回來之後馬上再出發，應該能搶到一隻螳螂怪肉重相當的小爬蟲，可以少打一隻螳螂怪。

　　不過王齊並不願意這麼做。

　　他估摸除了他和李想，即使還有能無損殺螳螂的團隊，受限於體能儲備和能力也還是會以小爬蟲為主，沒必要跟其他倖存者搶食物空間平白多製造幾個死鬼。

　　他得讓李想知道他們必須主動找螳螂殺，而不是看到螳螂再考慮。

　　自己也要轉變心態，為了給更多螳螂怪開瓢做準備。