王梓鈞 作品
0104【莫名其妙的衝突】(第2頁)
閔文蔚問道：“爾便是陸學官口中的朱成功？”
“晚輩正是朱銘。”朱銘拱手道。
閔文蔚又問：“聽說你與陸提學桑下論道，所思所想皆契合無二？難道伱贊同他的治學修身之道嗎？”
啥情況？
聽起來語氣不善啊，明顯帶著質問的口吻。
朱銘模稜兩可回答：“小子年幼，尚且不知如何治學修身。”
這個答案，讓閔文蔚消除了一些厭惡，當即告誡道：“你寫的八首詩詞，還有你對經義的理解，俺也是有所耳聞的。你天資聰慧，小小年紀便通曉經義，切莫因此自鳴得意，還是要多多領悟正道，莫要被那邪道言論所迷惑。”
第一次見面就被教訓，還扯上什麼邪道。
朱銘心裡很不高興，但還是態度誠懇道：“晚輩謹記。”
閔文蔚估計是長期擔任山長，窩在這封閉的小地方洋州，無論士紳還是學子都對他尊敬有加。因此，這貨有點忘乎所以，見誰都想教育一番：“陸提學的性命之說，已經淪為邪道。君子修身，當去惡向善，心中便有一分邪念，也應時時自省自責。心中有惡，便做善事也不純粹，遲早被那惡念所侵。於此一事，爾當知之，不可被人蠱惑！”
這是一點都不給陸提學留面子，而且有背地裡說人壞話的嫌疑。
當然，閔文蔚此言出於好意，他覺得朱銘是可造之材，害怕朱銘被陸提學帶歪了。
朱銘再次作揖：“晚輩謹記。”
然而，閔文蔚還在好為人師，說起來就沒完沒了：“你來書院求學，應當謙虛謹慎。不論詩詞寫得多好，不論經義解得多妙，也切不可狂妄自大。‘江山代有才人出，各領風騷數百年’，這是少年應有的風發意氣。但‘李杜詩篇萬口傳，至今已覺不新鮮’，卻是過於自負了，須戒驕戒躁啊，否則必蹈傷仲永之覆轍。你可記住了？”
什麼亂七八糟的？
朱銘已經快要忍不住了。
鄭泓和他那三個室友，此刻全都低頭憋笑。
他們隔三差五就要被罵一頓，見到別人也遭訓斥，不禁幸災樂禍起來。
閔文蔚其實也沒啥壞心思，他誤以為朱銘是來求學的，劈頭蓋臉便是一通訓誡。還故意曲解那首詩，在雞蛋裡挑骨頭，一來可以打壓朱銘的銳氣，二來也是在展現自己的威嚴。
他的教育理念，是老師要有無上權威，而學生不可驕傲自滿。
見朱銘不再說話，閔文蔚厲聲喝道：“可是心裡不服，覺得俺說話太重？又或者，你還認可陸提學的言論？若是不服管教，立刻便滾下山去，洋州書院不收心思奸邪之徒！”
陳淵忍不住皺起眉頭，他不喜歡這種教育方式，學生應該耐心引導才對，哪有一上來就苛責斥罵的？
而且，不聽你的話，就是奸邪之輩？好大的威風！
陳淵因為父親和叔父的遭遇，對官場已經徹底失望。他立志傳播洛學，從南劍州一路北行，在北方轉了一圈，又要借道漢中前往四川。沿途都在講學，既能賺到路費，又能傳播自己的思想。
受洋州書院邀請，他本打算講學三月。
但與閔文蔚多日交流，發現此人是個榆木腦袋，根本無法進行深入交流。
而且，有些自以為是，永遠生活在自己的世界裡。
朱銘的感受差不多，決定明日便下山。
如果朱銘對閔文蔚有所求，他肯定想方設法化解，把這糟老頭子哄得開開心心。但他無所求啊，何必還要留下來受鳥氣？
聽到朱銘一直挨訓，田彪雖不懂主辱臣死的道理，卻也已經怒火中燒，可他嘴巴笨拙，不知道該怎麼幫忙罵回去，只惡狠狠瞪著對方。
“晚輩正是朱銘。”朱銘拱手道。
閔文蔚又問：“聽說你與陸提學桑下論道，所思所想皆契合無二？難道伱贊同他的治學修身之道嗎？”
啥情況？
聽起來語氣不善啊，明顯帶著質問的口吻。
朱銘模稜兩可回答：“小子年幼，尚且不知如何治學修身。”
這個答案，讓閔文蔚消除了一些厭惡，當即告誡道：“你寫的八首詩詞，還有你對經義的理解，俺也是有所耳聞的。你天資聰慧，小小年紀便通曉經義，切莫因此自鳴得意，還是要多多領悟正道，莫要被那邪道言論所迷惑。”
第一次見面就被教訓，還扯上什麼邪道。
朱銘心裡很不高興，但還是態度誠懇道：“晚輩謹記。”
閔文蔚估計是長期擔任山長，窩在這封閉的小地方洋州，無論士紳還是學子都對他尊敬有加。因此，這貨有點忘乎所以，見誰都想教育一番：“陸提學的性命之說，已經淪為邪道。君子修身，當去惡向善，心中便有一分邪念，也應時時自省自責。心中有惡，便做善事也不純粹，遲早被那惡念所侵。於此一事，爾當知之，不可被人蠱惑！”
這是一點都不給陸提學留面子，而且有背地裡說人壞話的嫌疑。
當然，閔文蔚此言出於好意，他覺得朱銘是可造之材，害怕朱銘被陸提學帶歪了。
朱銘再次作揖：“晚輩謹記。”
然而，閔文蔚還在好為人師，說起來就沒完沒了：“你來書院求學，應當謙虛謹慎。不論詩詞寫得多好，不論經義解得多妙，也切不可狂妄自大。‘江山代有才人出，各領風騷數百年’，這是少年應有的風發意氣。但‘李杜詩篇萬口傳，至今已覺不新鮮’，卻是過於自負了，須戒驕戒躁啊，否則必蹈傷仲永之覆轍。你可記住了？”
什麼亂七八糟的？
朱銘已經快要忍不住了。
鄭泓和他那三個室友，此刻全都低頭憋笑。
他們隔三差五就要被罵一頓，見到別人也遭訓斥，不禁幸災樂禍起來。
閔文蔚其實也沒啥壞心思，他誤以為朱銘是來求學的，劈頭蓋臉便是一通訓誡。還故意曲解那首詩，在雞蛋裡挑骨頭，一來可以打壓朱銘的銳氣，二來也是在展現自己的威嚴。
他的教育理念，是老師要有無上權威，而學生不可驕傲自滿。
見朱銘不再說話，閔文蔚厲聲喝道：“可是心裡不服，覺得俺說話太重？又或者，你還認可陸提學的言論？若是不服管教，立刻便滾下山去，洋州書院不收心思奸邪之徒！”
陳淵忍不住皺起眉頭，他不喜歡這種教育方式，學生應該耐心引導才對，哪有一上來就苛責斥罵的？
而且，不聽你的話，就是奸邪之輩？好大的威風！
陳淵因為父親和叔父的遭遇，對官場已經徹底失望。他立志傳播洛學，從南劍州一路北行，在北方轉了一圈，又要借道漢中前往四川。沿途都在講學，既能賺到路費，又能傳播自己的思想。
受洋州書院邀請，他本打算講學三月。
但與閔文蔚多日交流，發現此人是個榆木腦袋，根本無法進行深入交流。
而且，有些自以為是，永遠生活在自己的世界裡。
朱銘的感受差不多，決定明日便下山。
如果朱銘對閔文蔚有所求，他肯定想方設法化解，把這糟老頭子哄得開開心心。但他無所求啊，何必還要留下來受鳥氣？
聽到朱銘一直挨訓，田彪雖不懂主辱臣死的道理，卻也已經怒火中燒，可他嘴巴笨拙，不知道該怎麼幫忙罵回去，只惡狠狠瞪著對方。