彩虹之門 作品

第三十八章 兩手都要抓

 想清楚了自己未來的發展路線之後,韓陽立刻同時在這兩方面發力,嘗試掃清自己進一步發展的障礙。

 知識獲取方面,韓陽不打算再全部依靠此刻那種一方面從網絡上搜尋資料自學,一方面向張棟教授等人提問的方式。

 他已經察覺到,這種學習方式太過碎片化,且不夠深入,無法成體系的學習。而伴隨著對於cpu製造技術研究的愈發深入,韓陽所需要涉及到的方面越來越多。

 數學、物理、化學,每一個都不能少。

 而單單一個數學,就分成了許多個二級學科,比如代數、幾何、集合論、範疇論、概率論、離散、拓撲、抽象、群論、統計,等等等等。

 又比如化學,分為分析化學、物理化學、無機和有機化學、納米、合成、計算、理論等等。

 物理就更不用說了,涉及到了更多的方面。

 芯片製造是一門集大成的學問,任何一個學科都少不了。這種遇到問題——解決問題的模式,僅僅只是知其然而不知其所以然。

 想在芯片製造方面走得更遠,科學體系之中的幾乎每一個學科,韓陽都要從頭補上。.

 這需要系統性的學習,而不再是此刻這種碎片化的學習。

 “現在我的收入大幅提升,手裡現金流更多,有了系統化學習的資本。該從現在起步了。”

 韓陽暗暗的思考著:“唔……建一個學習網站?邀請各行各業,各個級別的教師,專家,教授,講師們到這個網站上網絡教學?以我現在的算力,在確保代練業務正常運轉的情況下,同時聽10名在線授課的老師講課不成問題。”

 這等於是在為韓陽完整的知識體系打基礎。

 此刻學習的許多課程,可能近幾年都用不到。但總有一天這些知識會發揮出大用處。

 “唔,倒也沒必要直接取消和張棟教授的聯繫。我完全可以兩條腿走路嘛,學習網站這裡學習其餘的學科打基礎,張棟教授那裡負責解決燃眉之急,兩手都要抓。再說張棟教授他們沒事兒了也可以來網站上製作課程嘛。”