大棋(第2頁)

 可以說這一切基本上都是門派複合體崛起時那詛咒的印鈔機引發的連串事件，是發展過程中清算不徹底導致的死灰復燃，再次點燃了房子一樣的事。

 “所以說，不論是前宗派聯盟留下的學院，還是這些被門派扭曲了發展方向的舊學院，其實都是打擊的方向？”

 那弟弟做夢想不到他們有朝一日竟然不得不和邪教集團與各個門派可能不得不站在同一條戰線上。此時他只覺嚴重不適。

 “這不是打擊，是清算。”

 原本暫時出名的兄弟倆經過一段時間已經基本上從大眾眼界之中消失，只是他們可從未變弱半分。作為領頭羊的大哥一路上仍舊在加深自己的理解。

 “你覺得，這些聚合起來的烏合之眾，面對正統有半分勝算嗎？”

 那弟弟一時沒有明白為什麼沒有。

 其實很好理解。在之前，他們的高中教育並沒有多少老師。教職工大面積擴張的起始時間正是那被稱為朝聞道的高中課本全一冊被移出課本內容的時間。

 這主世界的教育體制很不一樣。其整體分為兩個階段。第一階段，高中以前，各個分類等級都是用來穩定新生代，增強新生代的各項基本素質，使得學生們經歷這些時間的學習之後，變得可以使一整個車廂落針可聞的階段。這個階段看起來應該相對比較熟悉。

 從第二階段的標誌開始，從高中教材全一冊開始，整體結構就產生了非常大的變化。高中教育開始利用朝聞道這個媒介對所有學生施法，使不同的人開始向不同的方向前進。興趣被法術引導操縱，有一定法術基礎的人約等於對自己釋放了催眠，使人對某種東西突然非常感興趣，並且天賦莫名其妙地開始提升。

 這裡看起來想要分類不同的天賦好像比較困難，其實完全不會。上面認為人與人的區別有限，這種東西沒必要分得很清。分班本身就已經利用完全隨機的方式給不同人的未來區分了專業發展方向，這些天賦不同的人與其說是被辜負了，更多的應該算是成為了更大一盤棋中的棋子。他們完全隨機的實際天賦實際上是為看起來毫不相關的專業牽線搭橋的媒介，是真正重要的源動力。